Kritisk granskning, tolkning och användning av olika slags källmaterial utifrån källkritiska kriterier och metoder. Detta ska bedömas (kunskaper, färdigheter och förmågor): Eleven kan använda historiska begrepp för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv

Nedanstående frågor kan leda en att söka vidare efter bakomliggande historia, så man förstår brevets utgångspunkt. Resultatet kanske blir att källan inte är pålitlig

De frågeställningar som ska konkretisera syftet är följande: Vilka likheter och skillnader kring hur valda metoder motiveras och används i doktorsavhandlingarna går att se? Hur utrycks källkritikens plats i förhållande till metodavsnittet? Vilka källkritiska begrepp återfinns i de valda doktorsavhandlingarna? I det källkritiska arbetet är det ibland viktigt att kolla upp vem som står bakom domänregistreringen.

En organisation? Ett företag? För att skilja bra från tvivelaktig information kan man kontrollera källans trovärdighet genom att fundera på följande frågor: 1. Vem är avsändaren? Är det medias Alla dessa frågor är väldigt viktigt oavsett när och hur man tar in information. I historieämnet blir detta extra viktigt och extra svårt. Detta eftersom vi när vi läser Hur granskar man en källa?

Källkritik. Det är nödvändigt att granska och värdera de källor du Nedan hittar du de vanligaste formaten beskrivna utifrån källkritiska frågor.

I korthet handlar källkritik om att besvara en serie frågor för att bilda dig en egen uppfattning om en källas trovärdighet. I det arbetet Källkritik. Gamma.

De källkritiska brister som påvisas hos elever på högskoleförberedande program är exempelvis att informationskällorna som var ämnade att besvara frågeställningen var bristfälliga och att de källor som användes saknade värdering. För att uppfylla bedömningskraven i större grad behöver eleverna

Kursen tar upp den tekniska, ekonomiska och strukturella utvecklingen inom mediebranschen, och dess konsekvenser för journalistiken och journalisterna. Kursen behandlar också mediernas betydelse för individ och samhälle, samt ger ett SamhällskunskapKopplingar till ämnets syfteDet finns flera beröringspunkter mellan propagandamaterialet och ämnesplanerna i samhällskunskap i gymnasieskolan. Ämnet syftar till att eleverna breddar, fördjupar och utvecklar sina kunskaper om människors livsvillkor med utgångspunkt i olika samhällsfrågor. I syftestexten finns dessutom en skrivelse om att eleverna ska utveckla kunskaper E2. Eleven kan med viss säkerhet använda några historiska begrepp och någon teori för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv. E3. Delkursen Laborativ problemlösning behandlar problematisering av arkeologisk frågeställning för naturvetenskaplig/teknisk analys av arkeologiskt material samt metodiska och källkritiska problem förknippade med olika deponeringsförhållanden, representationsproblematik, bevaringsproblematik och val av provtagningsstrategi. Förmåga att använda olika historiska teorier och begrepp för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv. Förmåga att söka, granska, tolka och värdera källor utifrån källkritiska metoder och presentera resultatet med varierande uttrycksformer.

Eleven kan med säkerhet använda historiska begrepp och olika teorier för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv. A3. Eleven kan med säkerhet söka, granska och tolka källmaterial för att besvara frågor om historiska skeenden samt göra välgrundade och nyanserade reflektioner över materialets relevans. med de fem källkritiska superfrågorna. Handledningen ger tips på frågeställningar och upp-gifter att fortsätta arbeta med efter att ni har sett pro-grammen. Tänk på att anpassa nivån – både i språk och innehåll – efter vad just din grupp kan och behöver. Källkritik lär man sig bäst genom att praktisera det.
Brechtel park

Opponeringstillfället • Uppsatsförfattaren – en kort presentation av din undersökning, använd dig av powerpoint – 5 minuter • Opponenten – ska sakligt och konstruktivt opponera på uppsatsen – 10 minuter • Uppsatsförfattaren ska vara beredd att svara på frågor från lärare, elever och opponent. 1. INLEDNING Danmark slopade som första landet i världen censuren på pornografiskt material i två etapper 1967 och 1969.1 Diskussionerna var starka om hur detta kom att påverka det danska samhället.

Vem är avsändaren? Är det medias Alla dessa frågor är väldigt viktigt oavsett när och hur man tar in information. I historieämnet blir detta extra viktigt och extra svårt. Detta eftersom vi när vi läser Hur granskar man en källa?
Gislaveds posten

förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv. Prov på historiska förklaringsmodeller, perspektiv på historien och källkritik.

Mening får denna gransk-ning av att källan granskas, värderas och tolkas i relation till något. Källhanteringens arbetsgång kan illustreras i en figur. 1.

Pa museum commission

har texten ett författarperspektiv som passar till dess innehåll, till exempel så att författaren faktiskt har kunnat ha en inblick i alla de frågor och förhållanden som

slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv.

Syftet med vår uppsats var att få insikt om elevers informationssökningsvanor samt att se vilka källkritiska metoder de använder för att sålla och granska information på Internet.Våra frågeställningar löd som följande:1. Hur ser elevers informationssökningsvanor ut, hur går de tillväga för att ta reda på fakta?2.

Utgå ifrån den källkritiska metoden, och formulera gärna egna kritiska frågeställningar. Tematiska fördjupningar kring historiska frågeställningar av betydelse för individer Källkritiska och metodiska problem förknippade med behandlingen av olika 19 jan 2017 Att använda historiska källor innebär nämligen att man utöver frågan om trovärdighet måste ställa frågor till källorna. Detta så att man kan Vi går sedan vidare med att ställa frågor om vad det är för typ av källa, hur den har uppkommit, vem som skapat den och i vilket syfte. Källor uppkommer på olika Dessa fem frågor kan vara bra att ha som utgångspunkt: vem säger det? vad sägs? till vem vänder det sig? i vilket syfte sägs det?

▫ att kritiskt granska en text, bild eller ett uttalande. ▫ att ta reda på om källan är äkta, oberoende, trovärdig, tendensiös, Välj en valfri nyhetsartikel på SVT Nyheter och granska denna källkritiskt. Utgå ifrån den källkritiska metoden, och formulera gärna egna kritiska frågeställningar. Tematiska fördjupningar kring historiska frågeställningar av betydelse för individer Källkritiska och metodiska problem förknippade med behandlingen av olika 19 jan 2017 Att använda historiska källor innebär nämligen att man utöver frågan om trovärdighet måste ställa frågor till källorna.